2018年3月22日木曜日
2018年3月16日金曜日
４年生 土とイマジネーション
土は、もっとも身近な材料。
何万年も前から
人々のものづくりを支えてきた。
これは、粘土を練る道具。
粘土を練って、適度な硬さにする。
ちょうどよい硬さになると、
粘土は、ちょっとした力で触れるだけで、
思いのままに形を変えてくれる。
あっという間に、形ができてしまう。
４年生の思いを受け止め、
形に止める粘土。
いろいろな形が現れた。
＊＊
粘土は、ここから２週間乾燥させ、
十分乾燥したら８００度で焼く。
焼かれた粘土は、焼く前とどう変わったんだろう？
その変化を味わいながら、絵の具で着色していく。
自分のイメージしたものが、
身近な工業製品に引けを取らないような形に仕上がっていく。
粘土でつくることの面白さ。
４年生の「こうしたい」に応えてくれる
いろいろな「こうしたい」を受け入れてくれる
そんな粘土は、
もっとも原始的でありながら、
もっとも最先端の材料だと思う。
「きのこの世界」
「爆弾を前に頭をかかえる考える人」
粘土の可塑性と遊ぶ中で、自由に想像が広がっていった。
2018年2月6日火曜日
３年生 午前９時の暗闇の中で
「もの」には、
いろいろな表情がある。
例えば、
明るい場所でみるものと、
暗い場所でみるものとは、
全く違う表情がある。
今日は、いろいろなものを、
一枚のプラスチックダンボールを挟んで
影の姿で見てみよう。
混沌とした、
多種多様なものそしてもの。
午前９時とは思えない
闇の中で、
間接照明を頼りに、
いろいろなものを見つめる。
プラスチックに貼り付けて、
並べたり重ねたり、
思い思いに構成していく。
こんなふうに。
光そのものに色をつけることで、
海の中にすることもできる。
午前中の明るい時間を、学校で友達と過ごす子供たちにとって、
真夜中のような暗い時間を共に過ごすのは、特別な体験。
暗闇の中で過ぎる濃厚な時間。
見たことのない、ものの一面に出会う。
見慣れた「もの」に、いろいろな角度から
再び出会い直す時間になれたらと思う。
2018年1月23日火曜日
５年生 空から降ってきた冷たい材料
それは、３時間目の授業の終わりだった。
空から、白くてやわらかそうなものが、
ひらひらと舞い降りてきた。
かと思ったら、
たったの数時間の間に、町中の景色を真っ白に変えてしまった。
いつも見慣れてる学校の校庭が、
どこまでも真っ白。
この白くて冷たいものは、一体なんだ？
「空気中の水蒸気が冷やされて、氷の結晶が・・・」
というのは理科的な説明。
「路面が凍結し、交通に影響が・・・」
というのは、社会的な説明。
今日は、これをあえて名前で呼ばない。
図工的・造形的な見方で、この白くて冷たいものを、
再発見してもらいたいからだ。
「この白くて冷たいものが、今日の材料です。
何ができるか試してみよう」
この白いものは、結構重い。
そして、何より冷たい。
粘土みたいに、自由に形を変えることができる。
白いから、絵の具で色をつけることも。
まずは、みんなで力を合わせて、
近くからこの白い材料を集めてこよう。
水を加えると、固くなるらしい。
ひょっとすると、
自分たちが入れる秘密基地がつくれるかもしれない。
材料が大量にあって、
何をつくっても良いと言われると、
はじめに人がつくり始めるのは、
決まって、自分たちの住む場所。
これを「かまくら」というらしい。
でも、どうして歴史の教科書にでも出てきそうな
そんな名前がついたのかは、
以外に誰も知らない。
自分たちの「かまくら」に、
色をつけようと、
絵の具や染料を水で溶いたものを、
ペットボトルに入れて、撒き始めた。
「青は目立つね！」
「あえて、全然違う色を足したら、いいんじゃない？」
いろいろなことを試していた。
氷柱（つらら）を見つけてきてかざりつけている。
こうして、いろいろな方法で、
自分たちの「城」をつくってしまった。
こっちのかまくらも面白そうだな。
ところで一体、
潜り込んで、何をしているんだ？？
私も、つくった５年生に勧められるままに、
潜り込んでみた。
すると、そこは・・・
LEDライトを使った光の世界。
２学期に経験した
光の造形遊びで使ったLEDライト。
こんなふうにも使えるんだね。
この白くて冷たいものは、「雪」という。
ときどき気まぐれに空から降ってきて、
誰も経験したことのないダイナミックな造形遊びを
可能にしてくれる。
子供はそれを直感的に知っていて、
誰に言われるでもなく、放課後や休日に、
だるまやかまくらを造形しているらしい。
でも、改めて、図工的・造形的な見方で、
出会い直してみる価値がある、魅力的な材料だと思う。
2017年12月22日金曜日
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